2009. gadā straujāk auga Latvijas skolēnu vidējie sasniegumi visās satura jomās. Šobrīd izaugsmes nav.
“Esam novērojuši statistiski nozīmīgu pieaugumu matemātikā kopš iepriekšējā cikla 2015. gadā. Matemātikā sarindojām augstāks nekā vidēji OECD valstīs. Mēs esam informēti Vidējā līmenī starp Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas valstīm Un mēs Nedaudz zemāk lasīšanas izpratnēsacīja Latvijas Universitātes profesors Andris Kangro.
Vairāk satraucoša ir plaisa starp lauku un pilsētu skolu audzēkņu zināšanām. Piemēram, centrālie testu rezultāti uzrāda skaidru atšķirību matemātikā, fizikā un ķīmijā, latviešu valodā mazāk, kā redzams grafikā ar valsts Izglītības satura centra datiem. Sarkanā josla attēlo katra priekšmeta vidējo procentuālo daudzumu Rīgā, zilā – citās lielākajās pilsētās, oranžā – mazākās pilsētās un zaļā – lauku apvidos.
“Mums šajā ziņā ir ļoti liela izkliede. Mums ir ļoti labas skolas, kas patiešām ir pasaules līmenī. Diemžēl viena daļa šo skolu absolventu dodas studēt uz ārzemēm, jo saprot, ka var nebūt plašas un dziļas piedāvājuma programmas. augstākā izglītība.Bet mums, ak, ir arī skolas, kur jauniešiem nav nekāda sakara ar savu dzīvi.Nu tad ir lielveikala kase, kas vidusskolu beidzējam noteikti nav interesanta,” sacīja Kārlis Čadorskis (Jaunā vienība). ), bijušais izglītības ministrs (2002-2004; 2016-2018).
Latvijā liela problēma ir iepriekšējā finansēšanas modeļa “nauda seko skolēnam” atkritumi, kas ļāva labākajām skolām piesaistīt labākus speciālistus. Lauku skolām tādas iespējas nebija. Pērn šī shēma tika lauzta, taču pagaidām nevar spriest, vai un cik ātri problēma tiks atrisināta.
Turklāt līdz 2021. gadam Latvijā, vērtējot izglītības kvalitāti, skolēnu sasniegumi vispār netika ņemti vērā. Tad tika ieviests kvalitātes standarts. Lai skola saņemtu valsts finansējumu, centrālais eksāmenu indekss nevar būt mazāks par 40%.
Vienlaikus Izglītības kvalitātes valsts departaments norādīja, ka tas, ka skolas kvalitāti vērtē tikai pēc skolēnu sasniegumiem, ir nepatiess. Tāpat jāanalizē, piemēram, cik viegli un ātri skolēni nokļūst skolā, vai skolotāji ir pietiekami profesionāli, vai bērni skolā jūtas psiholoģiski droši un vai, piemēram, vecāki ir iesaistīti mācību procesa atbalstīšanā.
Izvēlieties tekstu un nospiediet Ctrl + Enter Iesniegt ieteikto labojumu redaktoram
Izvēlieties tekstu un nospiediet Ziņot par kļūdu Iesniegt ieteikto labojumu redaktoram
