Jaunais Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (OECD) PISA ziņojums ir atklājis, ka digitālās mācības trūkums atstāj Eiropas studentu risku saslimt ar “informācijas epidēmiju”

Jauna Vodafone iestāžu Eiropas mēroga digitālās izglītības iniciatīva, lai studentiem ļautu kritiski izmantot digitālās tehnoloģijas.

Parīze / Londona – 2021. gada 4. maijs Eiropas studenti cīnās, lai pārvaldītu informācijas un digitālo pakalpojumu sniegtās informācijas plūsmu, teikts jaunajā PISA ziņojumāDivdesmit pirmā gadsimta lasītāji: lasīšanas un rakstīšanas prasmju attīstīšana digitālajā pasaulēLīdzfinansē Vodafone Germany Foundation un šodien izlaida.

Uz “Infodemic” Covid-19 vīrusa fona – termina, ko Pasaules Veselības organizācija izdomāja, lai raksturotu plašu informācijas plūsmu par veselības krīzi – ziņojumā konstatēts, ka tikai puse (54%) Eiropas studentu mācās uztvert, vai informācija tiešsaistē ir tendencioza, un mazāk nekā 1 no visiem 10 veiksmīgi atšķir faktus no viedokļiem.

Studentu piekļuve digitālajām tehnoloģijām un apmācība par to izmantošanu arī dažādās valstīs un sociāli ekonomiskajā vidē ir ļoti atšķirīga. Studenti no Austrālijas, Kanādas, Dānijas un Amerikas Savienotajām Valstīm gandrīz divreiz biežāk saņem apmācību par to, kā pamanīt neobjektīvu informāciju par studentiem no Izraēlas, Latvijas, Slovākijas Republikas, Slovēnijas un Šveices.

Ziņojums arī izceļ vēl vienu digitālo plaisu, kurā studenti no nelabvēlīgas vides atpaliek lasītprasmes prasmēs. Izņemot Portugāli un Ungāriju, studenti no nelabvēlīgas vides retāk saņem apmācību, kā veiksmīgi validēt informāciju. Beļģijā, Dānijā, Vācijā, Luksemburgā un Zviedrijā šī atšķirība bija vairāk nekā 15 procentpunkti, kas īpaši ilustrē nevienlīdzību attiecībā uz piekļuvi digitālajai izglītībai.

Joachim Reiter, Vodafone grupas ārējo un korporatīvo lietu izpilddirektors un Vodafone fonda pilnvarnieks, sacīja: “Tā kā digitālās tehnoloģijas ir ļāvušas nekavējoties izplatīt informāciju, lasītājiem ir svarīgāk nekā jebkad agrāk atšķirt faktu un viedoklis, apgūstot informācijas atklāšanas stratēģijas. Neobjektīvs un ļaunprātīgs saturs, piemēram, viltus ziņas un pikšķerēšanas e-pasta ziņojumi. “

READ  All the space exploration missions we look forward to in 2021

“Politikas veidotājiem, izglītības iestādēm, pilsoniskajai sabiedrībai un uzņēmumiem ir jārīkojas tagad, lai nodrošinātu, ka līdz 2030. gadam ES Digitālās desmitgades mērķis – vismaz 80% no visiem pieaugušajiem – ir pieejams digitālajām pamatprasmēm.”

Maria Gabriel, Eiropas jauninājumu, pētniecības, kultūras, izglītības un jaunatnes komisāre, sacīja: “Es atzinīgi vērtēju PISA ziņojuma“ Divdesmit pirmā gadsimta lasītāji ”uzsākšanu. Ziņojums nevar būt savlaicīgs – brīžos, kad ekrāns kļūst par logu pasaulē ir svarīgi nodrošināt, lai jauniešiem būtu prasmes, kas vajadzīgas, lai droši un atbildīgi orientētos informācijas un zināšanu jūrā.

“Tas ir arī viens no Digitālās izglītības rīcības plāna 2021.-2027. Gadam galvenajiem mērķiem – izglītības un apmācības pielāgošana digitālajam laikmetam un jauniešu nodrošināšana ar prasmēm un kompetencēm, kas nepieciešamas, lai dzīvotu un uzplauktu šajos apstākļos. Es patiesi ticu, ka ziņojums sniedz ieskatu par to, kā vislabāk atbalstīt mūsu 15 gadus vecos jauniešus. Ceļojot uz digitālo laikmetu, padarot viņus patiesi zinošus un apgaismotus lasītājus, bet arī 21. gadsimta digitālos pilsoņus. “

Atzīstot nepieciešamību veicināt digitālo izglītību Eiropā, lai ļautu jauniešiem uzplaukt digitālā sabiedrībā, Vodafone iestādes Vācijā, Ungārijā, Nīderlandē, Portugālē, Rumānijā, Spānijā un Turcijā ir paziņojušas par jaunu Eiropas mēroga izglītības iniciatīvu, kas studentiem dod iespēju skolotājiem radoši, kritiski un pašpārliecināti izmantot digitālās tehnoloģijas.

Daloties paraugprakses piemēros, iniciatīva nodrošinās skolotājus no skolām un ārpus tām ar kvalitatīviem, lietošanai gataviem mācību un mācību materiāliem. Cieši sadarbojoties ar vietējiem partneriem, iniciatīva nodrošina pielāgotu pieeju novatoriskas un taisnīgas izglītības veicināšanai katrā valstī.

Šī iniciatīva ir daļa no fonda Vodafone ieguldījuma 20 miljonu eiro apmērā, lai līdz 2025. gadam 16 miljoniem izglītojamo 14 Eiropas valstīs dotu iespēju veidot prasmes un pārliecību, kas viņiem nepieciešama, lai izjustu tehnoloģiju priekšrocības un uzplauktu plaukstošajā digitālajā sabiedrībā. *

READ  Ukrainas, Baltijas un Polijas līderi tiekas Polijas brīvdienās WGN Radio 720

* Vodafone fonds izmanto “dzīves uzlabošanas” metodiku, lai novērtētu tā ietekmi uz sabiedrisko labumu, ko Dalbergs apstiprina katru gadu. Konservatīva šo digitālo prasmju programmu aplēses paredz, ka līdz 2025. gadam vismaz 16 miljoni tiešo saņēmēju ietekmē vismazāk.

Informē mani
Laura Šūberta
Komunikācijas direktors
Vodafone Vācijas fonds
Tālrunis: +49 172 1015700
[email protected]

Piezīmes redaktoriem

Par PISA un divdesmit pirmā gadsimta lasītāju ziņojumu
PISA ir ESAO Starptautiskā studentu novērtēšanas programma. PISA mēra 15 gadus vecu bērnu spēju izmantot savas zināšanas un prasmes lasīšanā, matemātikā un dabaszinātnēs, lai risinātu reālās dzīves problēmas. PISA 2018 uzmanības centrā bija lasīšana digitālā vidē. 21. gadsimta lasītāju ziņojums: Lasīšanas un rakstīšanas prasmju attīstīšana digitālajā pasaulē, ko līdzfinansē Vodafone Germany Foundation, sniedz padziļinātu analīzi par to, kā studenti attīsta lasītprasmi mobilitātei bagātā tehnoloģijā 21. gadsimtā.

Par Vodafone fondu
1991. gadā dibinātais Vodafone fonds ir globālu un vietēju sociālo ieguldījumu programmu tīkla centrs, kas tiek dēvēts par vietējām institūcijām. Vodafone programmā Connecting for Good apvienota filantropiska dāvināšana un tehnoloģijas, lai risinātu dažas no pasaules aktuālākajām problēmām. Vodafone fonds ir neatkarīga labdarības organizācija, kas reģistrēta Apvienotajā Karalistē ar numuru 1089625.

Lai iegūtu vairāk informācijas, lūdzu, apmeklējiet vietni www.vodafonefoundation.org

Angelica Johnson

"Tīmekļa praktizētājs. Sašutinoši pazemīgs ēdiena entuziasts. Lepns twitter advokāts. Pētnieks."

Atbildēt

Jūsu e-pasta adrese netiks publicēta. Obligātie lauki ir atzīmēti kā *

Back to top