Skolās visā valstī joprojām trūkst kvalificētu darbinieku, un jauni pētījumi liecina par šo problēmu ilgtermiņa raksturu.
Pandēmijas laikā ir pieaugusi interese par darbinieku atlasi skolām, jo pastāvīgās grūtības aizpildīt vakances ir kļuvušas par īstiem murgiem. Pateicoties COVID un citiem cirkulējošiem vīrusiem, darbinieki aicina pacientus biežāk nekā citi, kas vēlas iesaistīties. Tikmēr atvērtie amati skolās — daži jaunizveidoti ar federālo COVID palīdzības fondu palīdzību — ir bijuši neaizpildīti jau vairākus mēnešus.
Slikti darba apstākļi ir galvenais skolotāju trūkuma avots, saka A Jauns Ekonomikas politikas institūta ziņojums. Viņa saka, ka problēma galvenokārt nav kvalificētu skolotāju trūkums, bet gan stimulu trūkums šiem kvalificētajiem darbiniekiem uzņemties saspringtu, nepietiekami novērtētu darbu.
Kad šīs problēmas turpinās aizkulisēs, ziņojumā teikts, ka skolēni klasē cīnās. Celtniecības darbinieki nogurst no darba pienākumu pildīšanas, lai kompensētu zaudētos kolēģus vai vakances. Studentiem ar invaliditāti un angļu valodas apguvējiem trūkst svarīgu atbalsta pakalpojumu.
Laiki, kad pandēmijas dēļ plaši tika slēgtas skolu ēkas, jau sen ir pagājuši, taču mācību pārtraukumi turpinās. Ilinoisas skolu sistēma Pagājušajā mēnesī tas tika slēgts vienu dienu Tomēr 30 procenti darbinieku un no 25 līdz 30 procentiem studentu ir saslimuši. Režisors Minesotā Aptvēra divus bērnudārza semestrus vienlaicīgi nodarbinātības trūkumu novēršanai. Saujiņa skolu tādās vietās kā Deitona, Ohaio štatsUn Ņujorkas pilsēta Viņi pārgāja uz tālmācības režīmu dienās, kad telpās nebija pietiekami daudz darbinieku.
Atsevišķs pētījums, kas publicēts šomēnes, sasaucas ar EPI atklājumiem, uzsverot, ka skolotāju trūkums nešķiet vienāds visur valstī. Ziņojumā ir konstatēts, ka, aplūkojot problēmu kā totālu valsts mēroga fenomenu, tiek aptumšots fakts, ka daži reģioni saskaras ar smagākām problēmām nekā citi.
Šeit ir daži izņēmumi no šiem diviem ziņojumiem un citiem pētījumiem par mācīšanu.
Dažās jomās trūkums ir vēl lielāks
21. gadsimta pirmajās divās desmitgadēs štati ziņoja, ka gandrīz visās jomās pieaug skolotāju trūkums. Taču dažos mācību priekšmetos, tostarp speciālajā izglītībā, matemātiku, dabaszinātnes un svešvalodas, pēdējos gados ir bijis lielāks trūkums nekā citos.
No 2022. gada janvāra turpinās lielākais speciālās izglītības darba vietu trūkums. Gandrīz trešā daļa skolu ziņoja par problēmām atrast sākumskolas skolotājus, un 16 procenti ziņoja par problēmām atrast matemātikas skolotājus. Tikmēr informātikas un sociālo zinību skolotājus bija daudz vieglāk atrast.
Jāatzīmē arī, ka skolotāju trūkums iet roku rokā ar citu svarīgu darbu, piemēram, autobusu vadītāju, paraprofesionāļu, skolotāju palīgu un kafejnīcu darbinieku trūkumu. Ja šīs vietas nav aizpildītas, pieejamie skolotāji dažkārt ir spiesti atteikties no klases uzdevumiem vai brīvā laika.
Vakances briest jau gadu desmitiem
Saskaņā ar autoru Džona Šmita un Ketrīnas Dekūrsijas EPI ziņojumā sniegtajiem datiem, brīvo darba vietu skaits K-12 izglītībā kopš 21. gadsimta sākuma ir vairāk nekā dubultojies. Pētnieki saka, ka šie skaitļi varētu būt vēl lielāki, ja visi štati nodrošinātu skolām nepieciešamos resursus, lai pieņemtu darbā ideālu cilvēku skaitu.
Tikmēr to pirmkursnieku skaits koledžās visā valstī, kuri plāno apgūt izglītību, pēdējo 50 gadu laikā ir samazinājies vairāk nekā uz pusi. Saskaņā ar UCLA Augstākās izglītības pētniecības institūta datiem 1970. gadu sākumā 10–13 procenti koledžas pirmkursnieku bija pievērsušies mācībām.
Līdz 2018. gadam šī daļa bija samazinājusies līdz 4,3 procentiem, pat ja interese par citām profesijām, piemēram, sociālajām zinātnēm, veselību un uzņēmējdarbību, saglabājās relatīvi nemainīga.
Līdzīgi, lai gan ikgadējais koledžu absolventu skaits, kas ieguvuši specialitāti uzņēmējdarbībā, pēdējā pusgadsimta laikā ir vairāk nekā trīskāršojies, saskaņā ar federālajiem datiem to absolventu skaits, kuri ieguvuši specialitāti izglītībā, ir samazinājies vairāk nekā uz pusi.
Pat ar šiem kritumiem kvalificētu skolotāju skaits visā valstī pārsniedz brīvo darba vietu skaitu, liecina pētījums. Tas liek domāt, ka problēma ir saistīta ar gribasspēku — piemēram, daudzi pedagoģiskās programmas absolventi izvēlas neveikt karjeru šajā jomā.
Daudzās citās valstīs skolotāji strādā mazāk, lai iegūtu vairāk naudas
Globālā domnīca Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācija pārskatīja 26 industriāli attīstīto valstu skolotāju vidējās algas un salīdzināja to ar citu augstskolu absolventu vidējo algu. Pēdējā sarakstā ir Amerikas Savienotās Valstis, kur skolotāji vidēji veido tikai 61 procentu no tā, ko sasniedz citi koledžas absolventi.
Turpretim četrās no pārējām uzskaitītajām valstīm — Lietuvā, Kostarikā, Portugālē un Latvijā — skolotāji to dara. vairāk Ko dara citi koledžas absolventi. Un tādās valstīs kā Zviedrija, Vācija un Austrālija skolotāju atalgojums pārsniedz 80 procentus no vidējā līmeņa citiem augstskolu absolventiem.
Tādā pašā veidā aptaujā tajās pašās valstīs atklājās, ka amerikāņu skolotāji strādā vairāk stundu gadā — 2016 — nekā jebkurš cits, nedaudz apsteidzot Čīli, Šveici un Japānu.
Kā ziņo Izglītības nedēļa, ASV skolotāji bieži Strādāt slimošanas laikāUn Ieliekot 54 stundas nedēļāUn Pusdienu un vannas istabas pārtraukumu izlaišana.
Skolu trūkums parādās pie citām skolām, kurās šādu problēmu nav
iekšā Darba lapa Šomēnes Brauna universitātes Annenbergas centrs publicēja četri pētnieki — Daniels Sandersons Edvards un Metjū A. Krafts no Brauna, Alvins Kristians no Mičiganas Universitātes un Kristofers A. Kandelarija no Vanderbiltas Universitātes — analizēja datus par skolotāju vakancēm Tenesī skolās no 2019. gada. .
Šī mācību gada sākumā 2 procenti skolotāju vietu bija brīvas, un tas ir neliels, bet joprojām ievērojams skaits, jo skolēni jau ienāca klasēs.
Taču šīs vakances bija koncentrētas ceturtdaļā štata skolu, un vidusskolu vakanču procentuālais daudzums bija daudz lielāks nekā pamatskolas brīvo vietu īpatsvars.
Nejaušais novērotājs varētu pieņemt, ka dažos apgabalos ir daudz augstāks vakanču līmenis nekā citos. Taču pētnieki atklāja, ka lielākās atšķirības vakanču rādītājos bija starp viena rajona skolām. Turklāt trūkums vienā jomā ne vienmēr atbilst līdzīgam trūkumam citā jomā.
Autori secina, ka valstīm būtu jāuzskata skolas ar vēsturiski augstu skolotāju mainības līmeni kā sākumpunktu, lai mērķtiecīgi risinātu trūkumus, piemēram, augstākas sākuma algas.
Tie arī beidzas ar lūgumu štatiem sekot Tenesī piemēram un publiskot vairāk datu par vakanču līmeni un deficīta vietām. Un viņi teica, ka to dara mazāk nekā puse.
